平台介紹
面對資訊科技發展步入新里程，培養學生的閱讀素養，從紙本閱讀擴展至線上閱讀，雙軌並行，再到多模態閱讀，閱讀教育早已跳出框框，以多元化的形式進行。但無論閱讀模式如何轉變，從閱讀中學習，獲取知識，提升思維，培養正確價值觀和態度，始終是堅定不移的目標。
暑期篇篇流螢，為學生編排了一個「多模態閱讀」的學習計劃。參加學生在為期約六星期的計劃期內，讀到配合自己組別的閱讀材料20則。這些閱讀材料有甚麼特色？
1. 配合學生閱讀能力和時間
- 計劃分為四個閱讀組別：
- 中小：小三、小四
- 高小：小五、小六
- 初中：中一至中三
- 高中：中五至中六
- 每個閱讀組別的閱讀材料長度和深淺度會按學生程度調節
- 學生在暑期內彈性自主安排完成時間，學習自我管理
| 閱讀組別 | 文章主題 |
| 初小（小三至小四） |
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| 高小（小五至小六） |
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| 初中（中一至中三） |
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| 高中（中四至中六） |
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2. 多角度認識國家歷史、文化、地理、國情
- 每個組別有20則閱讀材料，分為四個主題，涵蓋中國歷史文化、地理和當代國情知識，知識與趣味並重
- 內容從生活出發，加強知識和學生生活的聯繫
- 每則材料綜合多角度演繹主旨，培養學生多維度掌握和表達知識的能力
3. 多元形式資訊互相配合
- 每則材料包含不止一種資訊形式，它們會互相配合，學生在閱讀時，可接觸到不同資訊形式的特點，以及怎樣互相配合，提升他們的閱讀能力
- 學生完成閱讀後，要回答五道題目（單選題、多選題、配對題、排序題），考考他們對資訊內容的掌握程度。
*平台自動批改題目和計分，學生和教師可自行查閱